Vol. 11/ Núm. 1 2024 pág. 272
https://doi.org/10.69639/arandu.v11i1.207
Impacto de la infraestructura verde urbana en espacios
educativos
The impact of urban green infrastructure on educational spaces
Juan Carlos Briones Macías
juan.brionesmac@ug.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-8515-4249
Universidad de Guayaquil
Guayaquil – Ecuador
Katherine Cumandá Vidal Pizarro
katherine.vidalpi@ug.edu.ec
https://orcid.org/0009-0003-3699-4473
Universidad de Guayaquil
Guayaquil – Ecuador
María Fernanda Pazmiño Santamaría
maria.pazminos@ug.edu.ec
https://orcid.org/0000-0001-8599-3774
Universidad de Guayaquil
Guayaquil – Ecuador
María Isabel Romero Jara
maria.romeroj@ug.edu.ec
https://orcid.org/0000-0001-6863-1018
Universidad de Guayaquil
Guayaquil – Ecuador
Pedro Antonio Cedeño Salazar
pedro.cedenosa@ug.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-0696-7947
Universidad de Guayaquil
Guayaquil – Ecuador
Artículo recibido: 15 marzo 2024 - Aceptado para publicación: 26 mayo 2024
Conflictos de intereses: Ninguno que declarar
RESUMEN
El presente artículo examina el impacto de la infraestructura verde urbana (IVU) en espacios
educativos, que contribuye significativamente al desarrollo sostenible y la resiliencia climática,
además, se realizó la respectiva revisión bibliográfica utilizando una metodología cualitativa
analizando 15 documentos previamente seleccionados de una muestra de 377. Las revelaciones
fueron muy importes ya que indican que la IVU en centros educativos mejora la calidad del
proceso enseñanza-aprendizaje, reduce la deserción escolar y motiva tanto a educando como
educadores.Es relevante que, mediante una adecuada planificación urbana, que sea incluyente
respecto a infraestructura verde mitiga significativamente los problemas ambientales como
Vol. 11/ Núm. 1 2024 pág. 273
inundaciones, y promueve la justicia ambiental con el objetivo de distribuir equitativamente los
recursos y beneficios a la sociedad. Tomando a consideración la ciudad de Tokio donde se
demuestra la efectividad de políticas integradas y direccionadas para la conservación ambiental y
la eficiencia en el uso de recursos, especialmente hídricos. La colaboración entre autoridades
locales y nacionales es esencial para el éxito de estos proyectos.
Palabras clave: desarrollo sostenible, infraestructura verde urbana, medio ambiente
ABSTRACT
This article examines the impact of urban green infrastructure (UGI) in educational spaces, which
significantly contributes to sustainable development and climate resilience. A qualitative
methodology was employed, including a literature review that analyzed 15 selected documents
from a sample of 377. The findings indicate that UGI in educational centers improves the quality
of the teaching-learning process, reduces school dropout rates, and motivates both students and
educators.It is crucial that through adequate urban planning, inclusive of green infrastructure,
environmental issues such as flooding are significantly mitigated, and environmental justice is
promoted to equitably distribute resources and benefits to society. Considering the city of Tokyo,
the effectiveness of integrated policies directed at environmental conservation and resource
efficiency, especially water resources, is demonstrated. Collaboration between local and national
authorities is essential for the success of these projects.
Keywords: sustainable development, urban green infrastructure, environment
Vol. 11/ Núm. 1 2024 pág. 274
INTRODUCCIÓN
Alrededor de los últimos quince años los conceptos relacionados a infraestructura verde
urbana (IVU) han logrado tener cada vez una mayor presencial en la comunidad científica,
aumentando la visión de las diversas iniciativas que pueden ser orientadas a estos conceptos en
diversos países de América Latina y el Caribe (Rose Breen, 2022).
El desarrollo de urbanizaciones es un fenómeno a nivel mundial, donde básicamente se
determinó que en los próximos treinta años los habitantes de una nación vivan en ciudades,
tomando a consideración que en América Latina y el caribe el 80% de su población ya habita en
las diferentes zonas urbanas, por lo tanto, se debe considerar que la presente investigación se
enfoca en determinar diversos elementos que contribuyen a una cuidadosa planificación urbana,
con el objetivo principal de mantener el acceso permanente a los espacios verdes especialmente
en áreas educativas (Rose Breen, 2022).
La infraestructura verde urbana (IVU), es una red interconectada de espacios verdes que
unifican las áreas verdes urbanas, rurales, periurbanas y naturales, dicha red mantiene una
proporción funcional ecosistémica y servicios ambientales que generar diversos beneficios
positivos a las personas (Moreno, Lillo, & Gárate, 2014).
MATERIALES Y MÉTODOS
Este apartado detalla los materiales y métodos empleados para determinar el impacto de
la infraestructura verde Urbana “IVU” en espacios educativos con el propósito de contribuir al
desarrollo sostenible y la resiliencia climática de manera eficiente.
Se realizó la revisión de literatura y estudios previos como publicaciones científicas,
informe de diversos organismos internacionales, tesis de grado, además de documentos
relacionados con políticas y estrategias ambientales para determinar prácticas efectivas en la
gestión de infraestructuras verdes de instituciones reconocidas a nivel mundial.
El presente artículo se basó en un método de revisión para finalmente obtener una
investigación con un enfoque de carácter cualitativo, es decir, descriptivo – documental, con el
propósito de documentar las principales características y el estado actual de la infraestructura
verde en las escuelas. Además, la metodología aplicada fue la revisión bibliográfica, que integra
diversas fuentes para obtener una perspectiva hermenéutica (Coronado Malagón, 2020).
Este enfoque integral permitió una evaluación exhaustiva del impacto de la
infraestructura verde urbana en el entorno educativo, proporcionando una base sólida para futuras
investigaciones y políticas en este ámbito, una revisión sistemática es una metodología utilizada
para dar respuesta a interrogantes específicas mediante la recopilación y análisis integral de datos
provenientes de publicaciones sumamente confiables y científicas plasmadas en las diversas citas
en el presente artículo de revisión.
Vol. 11/ Núm. 1 2024 pág. 275
Este estudio posee un objetivo general que es “determinar el impacto de la infraestructura
verde urbana en espacios educativos”, sin embargo, es posible encontrar otros factores relevantes
referente a (IVU) que se tomará a consideración en el presente articulo para dejar un campo
amplio a futuras investigaciones.
Las bases de datos utilizadas fueron principalmente canalizadas a través de Google
Académico, dónde se tomó a consideración 377 documentos de carácter científicos relacionados
a la IVU, de los cuales se seleccionaron 5 artículos científicos y 10 documentos con estudios que
profundizan elementos sumamente relevantes para la presente investigación documental.
➢ Tipo de documento: artículos científicos, tesis de grado, libros de organismos
internacionales del área pertinente.
➢ Período temporal: desde 2014 hasta 2023.
➢ Temática abordada: Infraestructura verde urbana, Espacios educativos, Estrategias
sustentables, Urbanismo - ecología pluvial.
➢ Tipo de acceso: Disponibilidad en la web gratuita.
En la tabla 2 se adjunta los 5 artículos más relevantes que se tomaron a consideración
para el presente artículo de revisión que responden al objetivo planteado.
Tabla 2
Potenciales espacios funcionales como infraestructura verde urbana
2021
ResearchGate.
La infraestructura
verde (urbana) como
estrategia frente al
cambio climático
Pedro Calaza
2014
Educare
Educación ambiental y
la escuela como
espacio educativo para
la promoción de la
sustentabilidad
Pedro César Cantú
Martínez
2018
Revista
Latinoamericana de
Estudios
Socioambientales:
Letras verdes.
El acceso a espacios
verdes en escuelas
públicas y privadas en
Curridabat, Costa
Rica.
Carolina Castillo
Echeverría
2015
Educare
Los ambientes de aula
que promueven el
aprendizaje, desde la
perspectiva de los
niños escolares
Marianella Castro Pérez
María Esther Morales
Ramírez
2107
Revista Ciencia,
Tecnología e
Innovación
Impacto de las áreas
verdes en el proceso
de enseñanza
aprendizaje.
GARECA- Mireya
VILLARPANDO- Hugo
Fuente: Elaboración propia
Vol. 11/ Núm. 1 2024 pág. 276
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
La infraestructura sostenible básicamente hace referencia a proyectos que a largo plazo
dentro de su ciclo de vida deben ser eficientemente planificados, bien diseñados, construidos,
operados y finalmente al momento del proceso para desmantelar aseguren en todo momento la
sostenibilidad económica, social y ambiental con el objetivo de incluir la resiliencia climática e
institucional (Cantú Martínez, 2014).
Para el año 2019 el 75% de los fondos aprobados por organismos financieros
multilaterales se enfocaron en proyectos de mitigación, mientras que el 24% se enfocó en la
adaptación. Este financiamiento sirvió para evitar pérdidas económicas globales ocasionados por
desastres climáticos, dicha pérdida fue valorada aproximadamente en ciento veinticinco mil
billones de dólares. Es fundamental tener a consideración que además del valor económico, se
deben implementar proyectos de infraestructura verde urbana (IVU), sin embargo, eso requiere la
colaboración de varias autoridades a nivel local de cada país (CEPAL, 2019).
Existe un ejemplo común, como manejar el sistema de drenaje eficientemente de aguas
pluviales, donde se necesita la cooperación entre gobiernos locales, regionales y el gobierno
central, en conjunto con ministerios “medio ambiente, agricultura, finanzas, entre otros), con el
objetivo de unificar y coordinar esfuerzos, sin embargo, eso resulta muchas veces conflictos de
intereses, por lo tanto, el trabajo no coordinado provoca vulnerabilidad en las ciudades ante el
cambio climático (CEPAL, 2019).
Impacto de la infraestructura verde urbana en espacios educativos
Es fundamental determinar el impacto de la infraestructura verde urbana en los espacios
educativos en niños, jóvenes y adultos, es decir, en todos los niveles que conformar el sistema de
educación de un país, tomando a consideración que una población puede estar expuesto a
beneficios y problemáticas ambientales de manera desigual (CAF, 2016).
Para los estudiantes y amantes de la lectura el lugar donde estudias no afecta
significativamente el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que, lo esencial es la concentración
en el contenido de la lectura independientemente del entorno físico, sin embargo, si se traslada
eso a la economía positiva, ese pensamiento dentro de los centros educativos carece de
objetividad, ya que, está comprobado que contar con una infraestructura adecuada y espacios de
aprendizaje óptimos suele ser determinantes para que los educandos obtengan resultados
académicos satisfactorios (Castro Pérez & Morales Ramírez, 2015).
Una infraestructura educativa bien equipada y armonizada con la naturaleza, promueve
la disminución de la deserción escolar, además genera una motivación intrínseca en el proceso
enseñanza aprendizaje, tanto entre educandos como educadores, por lo tanto, las inversiones en
infraestructura juegan un rol crucial en abordar los desafíos de acceso y mejorar los resultados en
Vol. 11/ Núm. 1 2024 pág. 277
los diversos sistemas educativos de la región (Fernández Silva, Suárez Lastra, & Quiroz Rothe,
2018).
Realmente si se desea considerar una infraestructura escolar eficiente debe cumplir las
siguientes condiciones dentro del proceso enseñanza-aprendizaje:
• Condiciones confortables tanto para educadores, educandos como administrativos.
• Espacios adecuados para el desarrollo de ensayos y prácticas de toda índole.
• Espacios para el desarrollo del talento humano.
Cabe recalcar, que la calidad de la infraestructura verde urbana influye significativamente
en el aprendizaje tanto como otros factores educativos tales como: El ambiente familiar, la
motivación por aprender, la calidad de los educadores, las bibliotecas físicas y virtuales, la
inclusión de la tecnología, los servicios estudiantiles y la inclusión. (Saravia & Terrones, 2017)
Según el CAF (2016), la revisión de la literatura referente al impacto de la infraestructura
verde urbana en la calidad educativa indica que la inversión escolar tiene efectos positivos en la
calidad educativa basándose en tres dimensiones tales como:
✓ La asistencia y culminación de los ciclos académicos.
✓ La motivación de los docentes.
✓ Resultados de aprendizaje.
Las condiciones de las infraestructuras de los centros educativos tienen un impacto
significativo en diversos aspectos en el proceso de enseñanza – aprendizaje en América Latina,
el Caribe y otros países, por lo tanto, la tasa de deserción estudiantil en la región bordea el 17%
siendo muy superior en las zonas rurales. Diversos estudios revelan que mejorar las diferentes
instalaciones de los centros educativos aumenta la tasa de finalización de periodos académicas
especialmente también la matriculación, cabe destacar que en países como Perú está demostrado
que invertir en infraestructura escolar mejora significativamente la asistencia de los educandos a
dichos centros de estudio (UNESCO, 2020).
En países como Ecuador, India, Indonesia, Perú, Uganda y Bangladesh la calidad de la
infraestructura educativa influye en la motivación de los educandos y educadores, además en esos
países indican los maestros que en centros educativos con buenas instalaciones tienen un 10%
menos de ausentismo en comparación con aquellas instituciones educativas con infraestructura
deficiente, por otra lado, la infraestructura posee indicadores más relevantes y positivos respecto
a la mejora del ausentismo en comparación a los niveles salariales que perciben los educadores
(CAF, 2016).
Otro factor relevante según el CAF (2016), demuestra que estudios realizados en EE. UU.
ejecutado por el “21st Century School Fund” en el 2010, revelan una correlación positiva entre la
infraestructura escolar y los resultados en pruebas estadísticamente significativas estandarizadas
que básicamente evalúan el proceso de enseñanza – aprendizaje, cabe recalcar que este impacto
correlacional es más notable en estudiantes de escasos recursos económicos, por lo tanto, la
Vol. 11/ Núm. 1 2024 pág. 278
mejora y el acondicionamiento físico de la infraestructuras de los centros educativos benefician
la asistencia y finalización de estudios por parte de los educandos, además también motiva a los
docentes y mejora los resultados del proceso enseñanza – aprendizaje, especialmente en
comunidades desfavorecidas social y económicamente.
La justicia ambiental no debe sustentarse en tomar a consideración solamente temas
relacionados a la desigualdad en la exposición y distribución respecto a los daños ambientales,
sino que debe abordar temas que promuevan una distribución equitativa de los recursos y
beneficios ambientales entre los diferentes grupos de la población (Castillo Echeverría, 2018).
Según Castillo (2018), diversas investigaciones relacionadas a este ámbito han revelado
que los espacios verdes no solo ofrecen beneficios relevantes para la salud física y mental, sino
también ofrece elementos benéficos esenciales para los diversos ecosistemas que rodean al
hombre, por lo tanto, es fundamental una planificación adecuada que garantice el acceso
equitativo a estos espacios en entornos urbanos sostenibles, sin embargo, cabe recalcar que la
injusticia ambiental existe y se refiere al poco o nulo acceso a espacios verdes en diversas zonas
urbanas que sufren de la inequidad ambiental.
Figura 1
Tipología de ambientes externos.
Fuente: Recuperado de (Castillo Echeverría, 2018)
De acuerdo con la figura 1, los tipos de ambientes pueden ser formales e informales, así
como otros que cumplen funciones ecológicas en entornos externos, sin embargo, en contextos
netamente urbanos los espacios verdes son áreas naturales presentes tanto en espacios privados
como en espacios públicos, además de parques, zonas de juegos, áreas de recreación, y otras zonas
verdes que no son consideradas específicamente a un área determinada. Los espacios grises
básicamente representan superficies selladas como en pavimento o el concreto (Castillo
Echeverría, 2018).
Vol. 11/ Núm. 1 2024 pág. 279
De acuerdo con la figura 1, es fundamental analizar los espacios externos dentro de los
predios educativos, cuyo objetivo es determinar la presencia de espacios verdes y el acceso que
tienen los estudiantes a estos durante su jornada académica, además de poder observar la
disponibilidad, accesibilidad y uso de dichos espacios verdes por parte de la comunidad
académica, dónde quizás se puedan encontrar elementos de juicio para determinar diversos
factores de medición del impacto de la infraestructura verde urbana en espacios educativos.
Urbanismo y ecología fluvial.
Es fundamental que los espacios educativos también contengan una infraestructura verde
que puede por ejemplo contribuir al buen uso de las aguas pluviales, ya que, actualmente las
ciudades son cada vez más vulnerables a fenómenos vinculados a las inundaciones debido al
cambio climático, por lo tanto, eventos extremos son cada vez mas recurrentes y ponen en riesgo
sistemas urbanos enteros.
Figura 2
Impacto de la urbanización sobre la ecología fluvial
Fuente: Extraído de (Real Rojas, 2021)
De acuerdo a la figura 2, se observa que las condiciones naturales de las aguas pluviales
de infiltran en un 50%, evaporación en un 40% y 10% se mantiene en la superficie del suelo, sin
embargo, en áreas sumamente urbanizadas solamente el 15% de las aguas pluviales se infiltra, el
30% se evapora y el 55% queda en la superficie del suelo como escorrentía, es decir, conlleva a
un escurrimiento del agua de lluvia por la red de alcantarillado o drenaje con el propósito que
cumplen dichas redes que es alcanzar la red fluvial. Realmente este escurrimiento excesivo es el
que provoca de manera directa el colapso de los sistemas de alcantarillado pluvial, provocando
las conocidas inundaciones en las ciudades, además de los centros educativos (Real Rojas, 2021).
Los centros educativos deben ser el pilar fundamental para contribuir al desarrollo de las
infraestructuras verdes urbanas, ya que, es fundamental dentro de la urbe imitar procesos
Vol. 11/ Núm. 1 2024 pág. 280
hidrológicos naturales, puesto que su función es retener, almacenar, transportar, también infiltrar
y evaporar eficientemente la escorrentía consecuencia de las aguas pluviales, con el objetivo
fundamental de prevenir y disminuir las inundaciones, mitigar en gran medida la contaminación
del medio ambiente, además de mejorar el paisaje urbano (Real Rojas, 2021).
Tabla 2
Potenciales espacios funcionales como infraestructura verde urbana
Macroescala
Escala Intermedia
Regional/Comarcal
Ciudad/Metropolitana
- Áreas protegidas
- Ríos y llanuras de
inundación
- Bordes costeros y playas
- Parques intercomunales
- Senderos estratégicos de larga
distancia
- Canales urbanos
- Bosques
- Lagunas
- Fajas de resguardo en líneas de alta
tensión
- Bosques urbanos
- Red de carreteras y ferrocarriles
- Parques naturales
- Cinturón verde designado
- Plazas municipales
- Ríos y llanuras de inundación
- Frentes de agua
- Canales
- Cerros
- Campo abierto
- Esteros
- Cordones montañosos
- Terrenos abandonados
- Fallas geológicas
- Lagos
Fuente: Adaptado de (Real Rojas, 2021)
Según Real (2021), el impacto de la infraestructura verde urbana en espacios educativos,
de acuerdo con la tabla 1 serían consideradas a microescala (barrio/comunidad), al igual que
jardines privados, esteros, terrenos baldíos, cementerios, entre otros. A escala intermedia
(ciudad/metropolitana) tendríamos a los cerros, esteros, lagunas, parques, canales urbanos, entre
otros. El impacto a nivel regional donde se encuentren potenciales espacios funcionales como
infraestructura verde urbana sería en bosques, red de carreteras, ríos, fallas geológicas, áreas
protegidas, entre otros.
La escala correspondiente a infraestructura educativa está dentro de la escala
(barrio/comunidad), dónde básicamente se apoya en recursos o elementos naturales como
seminaturales e inclusive artificiales, sobre los cuales resulta posible actuar en la biocapacidad
urbana en conjunto con el índice de biotipo del suelo (Real Rojas, 2021).
Vol. 11/ Núm. 1 2024 pág. 281
Figura 3
Funciones de la infraestructura verde.
Fuente: Adaptado de (Real Rojas, 2021)
Actualmente la ciudad más eficiente del mundo es Tokio referente al uso del agua, donde
alcanza tasas menores al 3% de desperdicio, sin embargo, eso se logró a través del plan ambiental
“Tokio Waterworks” que conlleva a cumplir 34 objetivos distribuido en cuatro políticas
gubernamentales (Calaza, 2021).
o Conservación de un entorno acuático saludable
o Promoción de la eficiencia energética
o Uso efectivo de los recursos y,
o Fomento de la comunicación ambiental.
El desarrollo urbano actual para el Centro de Estudios Ambientales (CEA) está
básicamente configurado en un sistema Infraestructura Verde Urbana, dicho sistema se define
como la interconexión entre parques y espacios verdes en áreas urbanas, cuyo propósito es
beneficiar al ecosistema en general principalmente al ser humano mitigando la fragmentación del
hábitat cumpliendo con las funciones plasmadas en la figura 3 (Real Rojas, 2021).
DISCUSIÓN
Es una realidad que la infraestructura verde urbana (IVU) posee un rol fundamental en el
desarrollo social, económico, sostenible y la resiliencia climática de las ciudades, por lo tanto,
proyectos bien planificados y gestionados en el transcurso de su ciclo de vida pueden asegurar la
sostenibilidad ambiental. Los organismos multilaterales lograron evitar en el año 2019 pérdidas
por daños climáticos de 125 mil billones de dólares, todo por financiar proyectos de mitigación y
adaptación preventivos.
Vol. 11/ Núm. 1 2024 pág. 282
Es primordial que la planificación urbana garantice el acceso equitativo a los diferentes
espacios verdes, ya que generan un beneficio en los ecosistemas circundantes, además de la salud
mental y física del ser humano, por lo tanto, la justicia ambiental es un factor fundamental para
promover una distribución equitativa de recursos y beneficios ambientales (Del Carpio Cornejo
& Paucara Pilco, 2022).
Respecto al contexto educativo, la infraestructura verde urbana en los centros de
educación en todos sus niveles cumple un rol elemental en el proceso de enseñanza – aprendizaje,
las instalaciones bien equipadas y armonizadas con la naturaliza reducen los indicadores
relacionados a la deserción educativa, además generan bienestar y motivación en su comunidad
siendo un factor clave para la finalización de los estudios por parte de los educandos
especialmente en comunidades desfavorecidas económica o socialmente.
Resultado de modelos análogos se encontró que Tokio es un ejemplo eficiente en el uso
del agua, logrando tasas de desperdicio increíblemente inferiores al 3% mediante su plan
ambiental Tokyo Waterworks", que básicamente está orientado en la eficiencia energética, la
conservación de un entorno acuático saludable, el uso eficiente y efectivo de los recursos y la
promoción de la comunicación ambiental en su comunidad, es un claro ejemplo de sostenibilidad
urbana dentro de una ciudad.
La infraestructura verde en espacios educativos debe ser un fundamental en la
planificación urbana en pro de la resiliencia de las ciudades frente a la afectación que existe
actualmente por el cambio climático. Imitar procesos hidrológicos naturales en la metrópolis
garantizarán la retención, almacenamiento, transporte e infiltración de la escorrentía pluvial, por
lo tanto, es primordial dentro de una comunidad que todas las autoridades colaboren
mancomunadamente evitando los conflictos de intereses y los cálculos políticos que desaceleran
el desarrollo de una nación con miras a promover un desarrollo urbano sostenible y equitativo.
Las áreas verdes generan un impacto positivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje al
promover la restauración perceptual (es un proceso donde el cerebro recupera y mejora su
capacidad de atención y procesamiento de la información tras exponerse a estímulos relajantes y
naturales), lo que incrementa la concentración y la motivación de los educandos. Estos entornos
influyen en la sociabilidad, el estrés, la agresividad, la alegría, dichos factores que afectan la
predisposición tanto de estudiantes como de docentes. Si estos elementos no son favorecidos por
el entorno, se dificulta el desarrollo óptimo del proceso enseñanza – aprendizaje (Gareca &
Villarpando, 2017).
CONCLUSIONES
La infraestructura verde urbana desempeña un papel crucial en el desarrollo sostenible de
las ciudades y la capacidad en adaptarse a las diferentes situaciones generadas por el cambio
Vol. 11/ Núm. 1 2024 pág. 283
climático. Se deben impulsar proyectos bien planificados, gestiones pertinentes y oportunas con
el objetivo de mermar las pérdidas económicas que ocasionan los desastres naturales debido a la
falta de proyectos preventivos de mitigación y adaptación, cabe destacar que los organismos
multilaterales actualmente cubren en parte esos rubros financieros a diversas naciones que corren
peligro con problemas climatológicos y que son propensas a desastres naturales.
La planificación urbana debe garantizar un acceso equitativo a los espacios verdes, ya
que, benefician en gran medida a la salud mental y físicas del ser humano. Los ecosistemas
también son beneficiados cuando existe una buena planificación urbana, sin embargo, la justicia
ambiental es fundamental para asegurar la distribución equitativa de los recursos y beneficios
ambientales, promoviendo a su vez la equidad social y el bienestar común.
Dentro del ámbito educativo lo más relevante fue determinar con base a diversos estudios
científicos que la infraestructura verde en centros educativos es sumamente importante para
fortalecer el proceso de enseñanza – aprendizaje. Las instalaciones armonizadas con la naturaleza
pueden reducir significativamente la deserción escolar, mejorar el bienestar y la motivación de la
comunidad académica del centro de estudio, además de contribuir al desarrollo sostenible los
ambientes de aprendizajes óptimos.
Finalmente existen cuidades exitosas en temas de sostenibilidad como Tokio, que
demuestra el uso eficiente de recursos y la promoción de la sostenibilidad urbana. La
infraestructura verde en espacios educativos debe ser el pilar fundamental en la planificación
urbana con el propósito de mejorar la resiliencia de las ciudades frente al cambio climáticos y sus
afectaciones que provocan en los ecosistemas, por lo tanto, la colaboración entre autoridades en
conjunto con la comunidad es primordial para evitar conflicto de intereses y asegurar el desarrollo
urbano equitativo y sostenible.
Vol. 11/ Núm. 1 2024 pág. 284
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