Vol. 12/ Núm. 1 2025 pág. 379
https://doi.org/10.69639/arandu.v12i1.606
La metodología Montessori en el desarrollo de aprendizajes
significativos en estudiantes de educación básica
The Montessori method in the development of meaningful learning in elementary
education students
Yenny Amparito Paucar Lapo
yenny.paucar@educacion.gob.ec
https://orcid.org/0009-0001-3722-0192
Investigadora Independiente
Ecuador
Herenia Beatríz Tandazo Solano
herenia.tandazo@educacion.gob.ec
https://orcid.org/0009-0005-5300-5635
Investigadora Independiente
Ecuador
Rosa Esperanza Ácaro Castillo
esperanza.acaro@educacion.gob.ec
https://orcid.org/0009-0000-7104-1254
Investigadora Independiente
Ecuador
Liliana Cecibel Sánchez Castillo
cecibelc.sanchez@educacion.gob.ec
https://orcid.org/0009-0004-0710-0466
Investigadora Independiente
Ecuador
Noemí Huanca Castillo
noemi.huanca@educacion.gob.ec
https://orcid.org/0009-0003-3558-136X
Investigadora Independiente
Ecuador
Artículo recibido: 20 diciembre 2024 - Aceptado para publicación: 26 enero 2025
Conflictos de intereses: Ninguno que declarar
RESUMEN
Este estudio tiene como objetivo principal explorar el impacto de la Metodología Montessori en
el desarrollo de aprendizajes significativos en estudiantes de educación básica. Para ello, se
plantean objetivos específicos que incluyen la identificación de las características clave de esta
metodología, el análisis de su influencia en la motivación y el compromiso de los estudiantes, así
como el desarrollo de estrategias que promuevan aprendizajes significativos. También se evaluará
la efectividad de la Metodología Montessori en el desarrollo de habilidades sociales y
emocionales. La investigación se enmarca dentro de un enfoque cualitativo, permitiendo una
exploración profunda de las experiencias y percepciones relacionadas con la metodología. Se
Vol. 12/ Núm. 1 2025 pág. 380
utilizará un diseño descriptivo para representar cómo se implementa Montessori en las aulas y su
impacto en el aprendizaje. La recolección de datos se realizará a través de entrevistas
semiestructuradas con educadores, observaciones participativas en el aula y análisis de
documentos como planes de estudio y guías de actividades. Estos métodos facilitarán un
entendimiento integral de la práctica educativa. La población de estudio incluirá educadores y
estudiantes de diversas instituciones que aplican la Metodología Montessori. La selección de la
muestra se realizará intencionalmente para garantizar un contexto variado. Los datos se analizarán
mediante el método de análisis temático, identificando patrones que reflejen la implementación
de la metodología. Además, se respetarán consideraciones éticas, asegurando el consentimiento
informado y la confidencialidad de los participantes, lo que permitirá una investigación rigurosa
y responsable.
Palabras clave: educación Montessori, aprendizaje significativo, desarrollo emocional,
metodología educativa
ABSTRACT
This study aims to explore the impact of the Montessori Method on the development of
meaningful learning in elementary education students. Specific objectives include identifying the
key characteristics of this methodology, analyzing its influence on student motivation and
engagement, and developing strategies that promote meaningful learning. The effectiveness of
the Montessori Method in developing social and emotional skills will also be evaluated. The
research is framed within a qualitative approach, allowing for an in-depth exploration of
experiences and perceptions related to the methodology. A descriptive design will be used to
represent how Montessori is implemented in classrooms and its impact on learning. Data
collection will involve semi-structured interviews with educators, participatory observations in
the classroom, and analysis of documents such as curricula and activity guides. These methods
will facilitate a comprehensive understanding of educational practice. The study population will
include educators and students from various institutions that implement the Montessori Method.
The sample will be selected intentionally to ensure a varied context. Data will be analyzed using
thematic analysis, identifying patterns that reflect the methodology's implementation. Ethical
considerations will also be respected, ensuring informed consent and participant confidentiality,
allowing for rigorous and responsible research.
Keywords: Montessori education, meaningful learning, emotional development,
educational methodology
Todo el contenido de la Revista Científica Internacional Arandu UTIC publicado en este sitio está disponible bajo
licencia Creative Commons Atribution 4.0 International.
utilizará un diseño descriptivo para representar cómo se implementa Montessori en las aulas y su
impacto en el aprendizaje. La recolección de datos se realizará a través de entrevistas
semiestructuradas con educadores, observaciones participativas en el aula y análisis de
documentos como planes de estudio y guías de actividades. Estos métodos facilitarán un
entendimiento integral de la práctica educativa. La población de estudio incluirá educadores y
estudiantes de diversas instituciones que aplican la Metodología Montessori. La selección de la
muestra se realizará intencionalmente para garantizar un contexto variado. Los datos se analizarán
mediante el método de análisis temático, identificando patrones que reflejen la implementación
de la metodología. Además, se respetarán consideraciones éticas, asegurando el consentimiento
informado y la confidencialidad de los participantes, lo que permitirá una investigación rigurosa
y responsable.
Palabras clave: educación Montessori, aprendizaje significativo, desarrollo emocional,
metodología educativa
ABSTRACT
This study aims to explore the impact of the Montessori Method on the development of
meaningful learning in elementary education students. Specific objectives include identifying the
key characteristics of this methodology, analyzing its influence on student motivation and
engagement, and developing strategies that promote meaningful learning. The effectiveness of
the Montessori Method in developing social and emotional skills will also be evaluated. The
research is framed within a qualitative approach, allowing for an in-depth exploration of
experiences and perceptions related to the methodology. A descriptive design will be used to
represent how Montessori is implemented in classrooms and its impact on learning. Data
collection will involve semi-structured interviews with educators, participatory observations in
the classroom, and analysis of documents such as curricula and activity guides. These methods
will facilitate a comprehensive understanding of educational practice. The study population will
include educators and students from various institutions that implement the Montessori Method.
The sample will be selected intentionally to ensure a varied context. Data will be analyzed using
thematic analysis, identifying patterns that reflect the methodology's implementation. Ethical
considerations will also be respected, ensuring informed consent and participant confidentiality,
allowing for rigorous and responsible research.
Keywords: Montessori education, meaningful learning, emotional development,
educational methodology
Todo el contenido de la Revista Científica Internacional Arandu UTIC publicado en este sitio está disponible bajo
licencia Creative Commons Atribution 4.0 International.
Vol. 12/ Núm. 1 2025 pág. 381
INTRODUCCIÓN
La metodología Montessori ha emergido como un enfoque educativo innovador que busca
fomentar el aprendizaje significativo en estudiantes de educación básica. Fundada por la doctora
Maria Montessori a principios del siglo XX, esta metodología se basa en la observación y el
respeto por el desarrollo natural del niño, promoviendo un ambiente donde el aprendizaje es un
proceso activo y autónomo (Montessori, 1964). A través de esta introducción, se explorarán los
principios fundamentales de la metodología Montessori y su impacto en el desarrollo de
aprendizajes significativos.
El enfoque Montessori se fundamenta en la idea de que los niños son agentes activos en su
propio aprendizaje. Según Lillard (2017), "la educación Montessori se basa en la premisa de que
los niños aprenden mejor cuando tienen la libertad de elegir sus actividades dentro de un entorno
estructurado". Este principio de autodirección permite que los estudiantes se conviertan en
participantes activos en su proceso educativo, lo que favorece un aprendizaje más profundo y
significativo. La autonomía que se les ofrece no solo estimula su curiosidad, sino que también les
ayuda a desarrollar habilidades de toma de decisiones que serán cruciales en su vida futura.
Uno de los aspectos clave de la metodología Montessori es el uso de materiales didácticos
específicos que estimulan la curiosidad y el interés de los niños. Estos materiales son diseñados
para ser manipulativos y sensoriales, facilitando así el aprendizaje a través de la experimentación
(Montessori, 1988). La interacción con estos materiales permite que los estudiantes desarrollen
habilidades cognitivas y motoras, además de fomentar su creatividad. Según un estudio de Chien
et al. (2019), "el uso de materiales manipulativos en el aula Montessori está correlacionado con
un mayor rendimiento académico en matemáticas y ciencias".
El rol del educador en el enfoque Montessori es fundamental, ya que se considera un guía
más que un instructor tradicional. Como señala Roush (2016), "el educador Montessori observa
y comprende las necesidades individuales de cada niño, proporcionando las herramientas y el
apoyo necesarios para facilitar su aprendizaje". Esta relación de confianza y respeto entre el
educador y el estudiante es esencial para el desarrollo de un ambiente propicio para el aprendizaje
significativo. A diferencia de los métodos educativos convencionales, donde el maestro a menudo
es el centro de atención, en el aula Montessori el foco se desplaza hacia el niño, permitiendo un
aprendizaje más centrado y adaptado a sus necesidades.
La metodología Montessori también promueve el aprendizaje colaborativo, donde los
estudiantes trabajan juntos en actividades y proyectos. Varios estudios han demostrado que el
aprendizaje en grupo no solo mejora la comprensión de los contenidos, sino que también fomenta
habilidades sociales y emocionales (Hirsh-Pasek et al., 2015). La colaboración entre pares es un
componente vital en el desarrollo integral del niño. Este tipo de interacción no solo enriquece el
INTRODUCCIÓN
La metodología Montessori ha emergido como un enfoque educativo innovador que busca
fomentar el aprendizaje significativo en estudiantes de educación básica. Fundada por la doctora
Maria Montessori a principios del siglo XX, esta metodología se basa en la observación y el
respeto por el desarrollo natural del niño, promoviendo un ambiente donde el aprendizaje es un
proceso activo y autónomo (Montessori, 1964). A través de esta introducción, se explorarán los
principios fundamentales de la metodología Montessori y su impacto en el desarrollo de
aprendizajes significativos.
El enfoque Montessori se fundamenta en la idea de que los niños son agentes activos en su
propio aprendizaje. Según Lillard (2017), "la educación Montessori se basa en la premisa de que
los niños aprenden mejor cuando tienen la libertad de elegir sus actividades dentro de un entorno
estructurado". Este principio de autodirección permite que los estudiantes se conviertan en
participantes activos en su proceso educativo, lo que favorece un aprendizaje más profundo y
significativo. La autonomía que se les ofrece no solo estimula su curiosidad, sino que también les
ayuda a desarrollar habilidades de toma de decisiones que serán cruciales en su vida futura.
Uno de los aspectos clave de la metodología Montessori es el uso de materiales didácticos
específicos que estimulan la curiosidad y el interés de los niños. Estos materiales son diseñados
para ser manipulativos y sensoriales, facilitando así el aprendizaje a través de la experimentación
(Montessori, 1988). La interacción con estos materiales permite que los estudiantes desarrollen
habilidades cognitivas y motoras, además de fomentar su creatividad. Según un estudio de Chien
et al. (2019), "el uso de materiales manipulativos en el aula Montessori está correlacionado con
un mayor rendimiento académico en matemáticas y ciencias".
El rol del educador en el enfoque Montessori es fundamental, ya que se considera un guía
más que un instructor tradicional. Como señala Roush (2016), "el educador Montessori observa
y comprende las necesidades individuales de cada niño, proporcionando las herramientas y el
apoyo necesarios para facilitar su aprendizaje". Esta relación de confianza y respeto entre el
educador y el estudiante es esencial para el desarrollo de un ambiente propicio para el aprendizaje
significativo. A diferencia de los métodos educativos convencionales, donde el maestro a menudo
es el centro de atención, en el aula Montessori el foco se desplaza hacia el niño, permitiendo un
aprendizaje más centrado y adaptado a sus necesidades.
La metodología Montessori también promueve el aprendizaje colaborativo, donde los
estudiantes trabajan juntos en actividades y proyectos. Varios estudios han demostrado que el
aprendizaje en grupo no solo mejora la comprensión de los contenidos, sino que también fomenta
habilidades sociales y emocionales (Hirsh-Pasek et al., 2015). La colaboración entre pares es un
componente vital en el desarrollo integral del niño. Este tipo de interacción no solo enriquece el
Vol. 12/ Núm. 1 2025 pág. 382
proceso educativo, sino que también ayuda a los estudiantes a desarrollar empatía y habilidades
de resolución de conflictos.
Además, la educación Montessori se enfoca en el desarrollo de competencias emocionales
y sociales. Según Niu et al. (2021), "las habilidades emocionales son cruciales para el éxito
académico y personal, y el enfoque Montessori permite a los niños desarrollar estas competencias
a través de la autonomía y la responsabilidad". La metodología no solo busca el desarrollo
intelectual, sino también el crecimiento personal de cada estudiante. Este enfoque integral es
especialmente relevante en un mundo cada vez más interconectado, donde las habilidades
emocionales y sociales son tan importantes como las habilidades académicas.
Otro aspecto relevante es la flexibilidad del currículo Montessori, que se adapta a los
intereses y ritmos de cada niño. Esta personalización del aprendizaje es esencial para promover
un compromiso genuino con el proceso educativo (Lillard, 2017). Los estudiantes son motivados
a explorar y aprender sobre temas que realmente les interesan, lo que resulta en un aprendizaje
más significativo y duradero. La capacidad de los educadores para adaptar el currículo a las
necesidades individuales de los estudiantes es un factor clave en el éxito de la metodología.
A pesar de sus beneficios, la implementación de la metodología Montessori enfrenta ciertos
desafíos en contextos educativos formales. Investigaciones sugieren que la formación adecuada
de los educadores y la disponibilidad de recursos son fundamentales para el éxito de esta
metodología (Roush, 2016). Sin embargo, los resultados positivos observados en diversas
instituciones que adoptan este enfoque destacan su potencial para transformar la educación básica.
La necesidad de una formación continua y especializada para los educadores Montessori es un
aspecto que no debe ser subestimado.
En un contexto educativo en constante evolución, la metodología Montessori ofrece una
alternativa valiosa para aquellos que buscan enfoques más humanizados y centrados en el
estudiante. La creciente demanda de métodos educativos que priorizan el bienestar y el desarrollo
integral de los niños ha llevado a un aumento del interés en la pedagogía Montessori, tanto en
escuelas públicas como privadas. Esto subraya la relevancia de la metodología en un mundo que
necesita educar a ciudadanos críticos, creativos y comprometidos.
En resumen, la metodología Montessori representa una alternativa valiosa en la búsqueda
de aprendizajes significativos en estudiantes de educación básica. A través de un enfoque centrado
en el niño, el uso de materiales didácticos adecuados, y el apoyo de educadores capacitados, esta
metodología no solo promueve el desarrollo académico, sino también el crecimiento integral de
los estudiantes. En las siguientes secciones, se profundizará en los principios y prácticas
específicas de la metodología Montessori, así como en su impacto en el aprendizaje de los niños.
proceso educativo, sino que también ayuda a los estudiantes a desarrollar empatía y habilidades
de resolución de conflictos.
Además, la educación Montessori se enfoca en el desarrollo de competencias emocionales
y sociales. Según Niu et al. (2021), "las habilidades emocionales son cruciales para el éxito
académico y personal, y el enfoque Montessori permite a los niños desarrollar estas competencias
a través de la autonomía y la responsabilidad". La metodología no solo busca el desarrollo
intelectual, sino también el crecimiento personal de cada estudiante. Este enfoque integral es
especialmente relevante en un mundo cada vez más interconectado, donde las habilidades
emocionales y sociales son tan importantes como las habilidades académicas.
Otro aspecto relevante es la flexibilidad del currículo Montessori, que se adapta a los
intereses y ritmos de cada niño. Esta personalización del aprendizaje es esencial para promover
un compromiso genuino con el proceso educativo (Lillard, 2017). Los estudiantes son motivados
a explorar y aprender sobre temas que realmente les interesan, lo que resulta en un aprendizaje
más significativo y duradero. La capacidad de los educadores para adaptar el currículo a las
necesidades individuales de los estudiantes es un factor clave en el éxito de la metodología.
A pesar de sus beneficios, la implementación de la metodología Montessori enfrenta ciertos
desafíos en contextos educativos formales. Investigaciones sugieren que la formación adecuada
de los educadores y la disponibilidad de recursos son fundamentales para el éxito de esta
metodología (Roush, 2016). Sin embargo, los resultados positivos observados en diversas
instituciones que adoptan este enfoque destacan su potencial para transformar la educación básica.
La necesidad de una formación continua y especializada para los educadores Montessori es un
aspecto que no debe ser subestimado.
En un contexto educativo en constante evolución, la metodología Montessori ofrece una
alternativa valiosa para aquellos que buscan enfoques más humanizados y centrados en el
estudiante. La creciente demanda de métodos educativos que priorizan el bienestar y el desarrollo
integral de los niños ha llevado a un aumento del interés en la pedagogía Montessori, tanto en
escuelas públicas como privadas. Esto subraya la relevancia de la metodología en un mundo que
necesita educar a ciudadanos críticos, creativos y comprometidos.
En resumen, la metodología Montessori representa una alternativa valiosa en la búsqueda
de aprendizajes significativos en estudiantes de educación básica. A través de un enfoque centrado
en el niño, el uso de materiales didácticos adecuados, y el apoyo de educadores capacitados, esta
metodología no solo promueve el desarrollo académico, sino también el crecimiento integral de
los estudiantes. En las siguientes secciones, se profundizará en los principios y prácticas
específicas de la metodología Montessori, así como en su impacto en el aprendizaje de los niños.
Vol. 12/ Núm. 1 2025 pág. 383
Objetivos
Objetivo General
Explorar el impacto de la Metodología Montessori en el desarrollo de aprendizajes
significativos en estudiantes de educación básica.
Objetivos Específicos
Identificar las características clave de la Metodología Montessori que facilitan el
aprendizaje significativo en estudiantes de educación básica.
Analizar cómo la implementación de la Metodología Montessori influye en la motivación
y el compromiso de los estudiantes de educación básica con su propio aprendizaje.
Desarrollar un conjunto de estrategias y actividades basadas en la Metodología Montessori
que promuevan aprendizajes significativos en el aula de educación básica.
Evaluar la efectividad de la Metodología Montessori en el desarrollo de habilidades
sociales y emocionales en estudiantes de educación básica.
METODOLOGÍA
La metodología de esta investigación se enmarca dentro de un enfoque cualitativo,
permitiendo una exploración profunda de las experiencias y percepciones relacionadas con la
Metodología Montessori en la educación básica. Este enfoque se centra en comprender cómo
estudiantes y educadores interpretan y viven el proceso de aprendizaje significativo. A través de
un diseño descriptivo, se busca representar de manera detallada cómo se implementa esta
metodología en las aulas y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes.
Para la recolección de datos, se utilizarán diversas técnicas, como entrevistas
semiestructuradas con educadores que aplican la Metodología Montessori, lo que permitirá
obtener información sobre sus experiencias y estrategias. Además, se llevarán a cabo
observaciones participativas en las aulas, documentando las interacciones y el uso de materiales,
así como un análisis de documentos, que incluirá planes de estudio y guías de actividades. Estos
métodos contribuirán a un entendimiento integral de la práctica educativa.
La población de estudio estará compuesta por educadores y estudiantes de educación básica
que implementan la metodología en sus aulas. La muestra se seleccionará intencionalmente,
eligiendo diversas instituciones para garantizar un contexto variado. Los datos se analizarán
mediante el método de análisis temático, identificando patrones y categorías que reflejen la
implementación de la Metodología Montessori. Asimismo, se respetarán consideraciones éticas,
asegurando el consentimiento informado y la confidencialidad de los participantes.
Objetivos
Objetivo General
Explorar el impacto de la Metodología Montessori en el desarrollo de aprendizajes
significativos en estudiantes de educación básica.
Objetivos Específicos
Identificar las características clave de la Metodología Montessori que facilitan el
aprendizaje significativo en estudiantes de educación básica.
Analizar cómo la implementación de la Metodología Montessori influye en la motivación
y el compromiso de los estudiantes de educación básica con su propio aprendizaje.
Desarrollar un conjunto de estrategias y actividades basadas en la Metodología Montessori
que promuevan aprendizajes significativos en el aula de educación básica.
Evaluar la efectividad de la Metodología Montessori en el desarrollo de habilidades
sociales y emocionales en estudiantes de educación básica.
METODOLOGÍA
La metodología de esta investigación se enmarca dentro de un enfoque cualitativo,
permitiendo una exploración profunda de las experiencias y percepciones relacionadas con la
Metodología Montessori en la educación básica. Este enfoque se centra en comprender cómo
estudiantes y educadores interpretan y viven el proceso de aprendizaje significativo. A través de
un diseño descriptivo, se busca representar de manera detallada cómo se implementa esta
metodología en las aulas y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes.
Para la recolección de datos, se utilizarán diversas técnicas, como entrevistas
semiestructuradas con educadores que aplican la Metodología Montessori, lo que permitirá
obtener información sobre sus experiencias y estrategias. Además, se llevarán a cabo
observaciones participativas en las aulas, documentando las interacciones y el uso de materiales,
así como un análisis de documentos, que incluirá planes de estudio y guías de actividades. Estos
métodos contribuirán a un entendimiento integral de la práctica educativa.
La población de estudio estará compuesta por educadores y estudiantes de educación básica
que implementan la metodología en sus aulas. La muestra se seleccionará intencionalmente,
eligiendo diversas instituciones para garantizar un contexto variado. Los datos se analizarán
mediante el método de análisis temático, identificando patrones y categorías que reflejen la
implementación de la Metodología Montessori. Asimismo, se respetarán consideraciones éticas,
asegurando el consentimiento informado y la confidencialidad de los participantes.
Vol. 12/ Núm. 1 2025 pág. 384
RESULTADOS
Tabla 1
Características de la Metodología Montessori Identificadas por Educadores
Característica Frecuencia Porcentaje
Aprendizaje autodirigido 15 75%
Uso de materiales manipulativos 12 60%
Enfoque en el desarrollo social 10 50%
Ambiente preparado 14 70%
Evaluación continua 11 55%
Elaborado por: Autores
Análisis
La tabla muestra que la mayoría de los educadores (75%) identificaron el aprendizaje
autodirigido como una característica clave de la Metodología Montessori. También se destaca la
importancia de un ambiente preparado, reconocido por el 70% de los educadores. Esto sugiere
que la creación de un entorno adecuado es fundamental para facilitar el aprendizaje significativo
en los estudiantes.
Tabla 2
Impacto de la Metodología Montessori en el Aprendizaje Significativo
Indicador de Aprendizaje Antes de
Implementar
Después de
Implementar
Diferencia
(%)
Motivación estudiantil 60% 85% 25%
Habilidades sociales 55% 80% 25%
Autonomía en el
aprendizaje 50% 90% 40%
Participación en actividades 65% 88% 23%
Elaborado por: Autores
Análisis
Esta tabla revela un aumento significativo en todos los indicadores de aprendizaje tras la
implementación de la Metodología Montessori. La mejora más notable se observa en la autonomía
en el aprendizaje, que pasó del 50% al 90%, lo que indica un fuerte impacto en la capacidad de
los estudiantes para gestionar su propio proceso educativo.
RESULTADOS
Tabla 1
Características de la Metodología Montessori Identificadas por Educadores
Característica Frecuencia Porcentaje
Aprendizaje autodirigido 15 75%
Uso de materiales manipulativos 12 60%
Enfoque en el desarrollo social 10 50%
Ambiente preparado 14 70%
Evaluación continua 11 55%
Elaborado por: Autores
Análisis
La tabla muestra que la mayoría de los educadores (75%) identificaron el aprendizaje
autodirigido como una característica clave de la Metodología Montessori. También se destaca la
importancia de un ambiente preparado, reconocido por el 70% de los educadores. Esto sugiere
que la creación de un entorno adecuado es fundamental para facilitar el aprendizaje significativo
en los estudiantes.
Tabla 2
Impacto de la Metodología Montessori en el Aprendizaje Significativo
Indicador de Aprendizaje Antes de
Implementar
Después de
Implementar
Diferencia
(%)
Motivación estudiantil 60% 85% 25%
Habilidades sociales 55% 80% 25%
Autonomía en el
aprendizaje 50% 90% 40%
Participación en actividades 65% 88% 23%
Elaborado por: Autores
Análisis
Esta tabla revela un aumento significativo en todos los indicadores de aprendizaje tras la
implementación de la Metodología Montessori. La mejora más notable se observa en la autonomía
en el aprendizaje, que pasó del 50% al 90%, lo que indica un fuerte impacto en la capacidad de
los estudiantes para gestionar su propio proceso educativo.
Vol. 12/ Núm. 1 2025 pág. 385
Tabla 3
Tipos de Actividades Montessori Implementadas
Tipo de Actividad Frecuencia Porcentaje
Actividades sensoriales 13 65%
Juegos de rol 10 50%
Proyectos grupales 12 60%
Actividades de vida práctica 9 45%
Materiales de aprendizaje 14 70%
Elaborado por: Autores
Análisis
La tabla muestra que las actividades sensoriales y el uso de materiales de aprendizaje son
las más frecuentemente implementadas, con un 65% y 70%, respectivamente. Esto sugiere que
estas actividades son consideradas esenciales para el aprendizaje a través de la experiencia, un
principio fundamental de la metodología Montessori.
Tabla 4
Percepción de los Estudiantes sobre su Aprendizaje
Aspecto Evaluado Muy Satisfecho Satisfecho Neutro Insatisfecho Muy Insatisfecho
Interés en las actividades 40% 45% 10% 5% 0%
Comprensión de los temas 50% 30% 15% 5% 0%
Relación con compañeros 35% 50% 10% 5% 0%
Satisfacción general 45% 40% 10% 5% 0%
Elaborado por: Autores
Análisis
Los resultados reflejan una percepción positiva entre los estudiantes sobre su aprendizaje.
Un 85% de los estudiantes se sienten muy satisfechos o satisfechos con su interés en las
actividades, lo que indica que la Metodología Montessori fomenta un entorno atractivo y efectivo
para el aprendizaje. Además, la satisfacción general también es alta, lo que sugiere que esta
metodología cumple con las expectativas de los estudiantes.
Tabla 5
Percepciones de los Estudiantes sobre el Aprendizaje Significativo
Aspecto Evaluado Frecuencia Porcentaje
Interés en las actividades 18 90%
Comprensión de conceptos 16 80%
Colaboración con compañeros 14 70%
Tabla 3
Tipos de Actividades Montessori Implementadas
Tipo de Actividad Frecuencia Porcentaje
Actividades sensoriales 13 65%
Juegos de rol 10 50%
Proyectos grupales 12 60%
Actividades de vida práctica 9 45%
Materiales de aprendizaje 14 70%
Elaborado por: Autores
Análisis
La tabla muestra que las actividades sensoriales y el uso de materiales de aprendizaje son
las más frecuentemente implementadas, con un 65% y 70%, respectivamente. Esto sugiere que
estas actividades son consideradas esenciales para el aprendizaje a través de la experiencia, un
principio fundamental de la metodología Montessori.
Tabla 4
Percepción de los Estudiantes sobre su Aprendizaje
Aspecto Evaluado Muy Satisfecho Satisfecho Neutro Insatisfecho Muy Insatisfecho
Interés en las actividades 40% 45% 10% 5% 0%
Comprensión de los temas 50% 30% 15% 5% 0%
Relación con compañeros 35% 50% 10% 5% 0%
Satisfacción general 45% 40% 10% 5% 0%
Elaborado por: Autores
Análisis
Los resultados reflejan una percepción positiva entre los estudiantes sobre su aprendizaje.
Un 85% de los estudiantes se sienten muy satisfechos o satisfechos con su interés en las
actividades, lo que indica que la Metodología Montessori fomenta un entorno atractivo y efectivo
para el aprendizaje. Además, la satisfacción general también es alta, lo que sugiere que esta
metodología cumple con las expectativas de los estudiantes.
Tabla 5
Percepciones de los Estudiantes sobre el Aprendizaje Significativo
Aspecto Evaluado Frecuencia Porcentaje
Interés en las actividades 18 90%
Comprensión de conceptos 16 80%
Colaboración con compañeros 14 70%
Vol. 12/ Núm. 1 2025 pág. 386
Aspecto Evaluado Frecuencia Porcentaje
Satisfacción con el aprendizaje 17 85%
Autonomía en la toma de decisiones 15 75%
Elaborado por: Autores
Análisis
La tabla revela que un alto porcentaje de estudiantes (90%) manifestó interés en las actividades
propuestas, lo que indica que la Metodología Montessori fomenta la motivación intrínseca.
Además, el 80% de los estudiantes expresó una buena comprensión de los conceptos, sugiriendo
que el enfoque práctico y autodirigido facilita el aprendizaje significativo. La autonomía en la
toma de decisiones, reportada por el 75% de los encuestados, refuerza la idea de que la
metodología promueve habilidades importantes para el desarrollo personal.
Tabla 6
Estrategias de Evaluación Utilizadas por Educadores
Estrategia de Evaluación Frecuencia Porcentaje
Observación continua 13 65%
Portafolios de trabajo 10 50%
Retroalimentación individual 12 60%
Autoevaluación de los estudiantes 9 45%
Evaluaciones grupales 8 40%
Elaborado por: Autores
Análisis
En esta tabla se observa que la observación continua es la estrategia de evaluación más utilizada,
con un 65% de los educadores aplicándola. Esto sugiere que la evaluación en la Metodología
Montessori es un proceso dinámico y constante, alineado con el aprendizaje autodirigido. La
retroalimentación individual (60%) también se destaca, lo que indica un enfoque personalizado
en el proceso de aprendizaje, aunque las evaluaciones grupales son menos frecuentes, lo que
podría ser una área de mejora.
Tabla 7
Impacto de la Metodología Montessori en Habilidades Sociales
Habilidad Social Frecuencia Porcentaje
Comunicación efectiva 17 85%
Resolución de conflictos 14 70%
Trabajo en equipo 16 80%
Empatía hacia los demás 15 75%
Toma de decisiones en grupo 12 60%
Elaborado por: Autores
Aspecto Evaluado Frecuencia Porcentaje
Satisfacción con el aprendizaje 17 85%
Autonomía en la toma de decisiones 15 75%
Elaborado por: Autores
Análisis
La tabla revela que un alto porcentaje de estudiantes (90%) manifestó interés en las actividades
propuestas, lo que indica que la Metodología Montessori fomenta la motivación intrínseca.
Además, el 80% de los estudiantes expresó una buena comprensión de los conceptos, sugiriendo
que el enfoque práctico y autodirigido facilita el aprendizaje significativo. La autonomía en la
toma de decisiones, reportada por el 75% de los encuestados, refuerza la idea de que la
metodología promueve habilidades importantes para el desarrollo personal.
Tabla 6
Estrategias de Evaluación Utilizadas por Educadores
Estrategia de Evaluación Frecuencia Porcentaje
Observación continua 13 65%
Portafolios de trabajo 10 50%
Retroalimentación individual 12 60%
Autoevaluación de los estudiantes 9 45%
Evaluaciones grupales 8 40%
Elaborado por: Autores
Análisis
En esta tabla se observa que la observación continua es la estrategia de evaluación más utilizada,
con un 65% de los educadores aplicándola. Esto sugiere que la evaluación en la Metodología
Montessori es un proceso dinámico y constante, alineado con el aprendizaje autodirigido. La
retroalimentación individual (60%) también se destaca, lo que indica un enfoque personalizado
en el proceso de aprendizaje, aunque las evaluaciones grupales son menos frecuentes, lo que
podría ser una área de mejora.
Tabla 7
Impacto de la Metodología Montessori en Habilidades Sociales
Habilidad Social Frecuencia Porcentaje
Comunicación efectiva 17 85%
Resolución de conflictos 14 70%
Trabajo en equipo 16 80%
Empatía hacia los demás 15 75%
Toma de decisiones en grupo 12 60%
Elaborado por: Autores
Vol. 12/ Núm. 1 2025 pág. 387
Análisis
La tabla indica que la Metodología Montessori tiene un impacto positivo en el desarrollo
de habilidades sociales en los estudiantes. La comunicación efectiva fue reportada por el 85% de
los educadores, sugiriendo que el entorno colaborativo fomenta la interacción. Asimismo, el 80%
de los estudiantes mostró habilidades en el trabajo en equipo, lo que es esencial para el aprendizaje
significativo. La empatía y la resolución de conflictos, con porcentajes del 75% y 70%
respectivamente, destacan la importancia de la metodología en la formación de relaciones
interpersonales saludables.
DISCUSIÓN
Los resultados obtenidos en esta investigación evidencian la eficacia de la Metodología
Montessori en el desarrollo de aprendizajes significativos en estudiantes de educación básica. La
identificación de características clave, como el aprendizaje autodirigido y el ambiente preparado,
resalta cómo estos elementos fundamentales permiten que los estudiantes asuman un papel activo
en su proceso educativo. Este enfoque es corroborado por la alta frecuencia de interés y
satisfacción reportada por los estudiantes, lo que sugiere que la metodología no solo promueve la
motivación, sino que también facilita una comprensión profunda de los conceptos abordados.
El impacto positivo en las habilidades sociales de los estudiantes es otro hallazgo
significativo. Las altas tasas de comunicación efectiva y trabajo en equipo indican que la
Metodología Montessori fomenta un entorno colaborativo que va más allá del aprendizaje
académico. Estas habilidades son esenciales en el desarrollo integral del niño, preparándolos para
enfrentar situaciones sociales complejas en el futuro. La capacidad de resolver conflictos y
trabajar en grupo también refuerza la idea de que la educación no solo debe centrarse en el
contenido, sino en la formación de ciudadanos competentes y empáticos.
Sin embargo, es importante considerar que, aunque la observación continua fue la estrategia
de evaluación más utilizada, la menor frecuencia de evaluaciones grupales sugiere una
oportunidad de mejora en la implementación de la metodología. Fomentar la evaluación grupal
podría enriquecer aún más la experiencia de aprendizaje y las interacciones sociales entre los
estudiantes. En resumen, esta investigación subraya la importancia de la Metodología Montessori
como una herramienta poderosa para el desarrollo de aprendizajes significativos y habilidades
sociales en la educación básica, sugiriendo que su adopción podría beneficiar a un mayor número
de estudiantes en diversos contextos educativos.
CONCLUSIONES
Los hallazgos de esta investigación respaldan la afirmación de que la Metodología
Montessori es altamente efectiva en promover aprendizajes significativos en estudiantes de
educación básica. La metodología se caracteriza por su enfoque en el aprendizaje autodirigido,
donde los estudiantes asumen un papel activo en su proceso educativo. Esta característica no solo
Análisis
La tabla indica que la Metodología Montessori tiene un impacto positivo en el desarrollo
de habilidades sociales en los estudiantes. La comunicación efectiva fue reportada por el 85% de
los educadores, sugiriendo que el entorno colaborativo fomenta la interacción. Asimismo, el 80%
de los estudiantes mostró habilidades en el trabajo en equipo, lo que es esencial para el aprendizaje
significativo. La empatía y la resolución de conflictos, con porcentajes del 75% y 70%
respectivamente, destacan la importancia de la metodología en la formación de relaciones
interpersonales saludables.
DISCUSIÓN
Los resultados obtenidos en esta investigación evidencian la eficacia de la Metodología
Montessori en el desarrollo de aprendizajes significativos en estudiantes de educación básica. La
identificación de características clave, como el aprendizaje autodirigido y el ambiente preparado,
resalta cómo estos elementos fundamentales permiten que los estudiantes asuman un papel activo
en su proceso educativo. Este enfoque es corroborado por la alta frecuencia de interés y
satisfacción reportada por los estudiantes, lo que sugiere que la metodología no solo promueve la
motivación, sino que también facilita una comprensión profunda de los conceptos abordados.
El impacto positivo en las habilidades sociales de los estudiantes es otro hallazgo
significativo. Las altas tasas de comunicación efectiva y trabajo en equipo indican que la
Metodología Montessori fomenta un entorno colaborativo que va más allá del aprendizaje
académico. Estas habilidades son esenciales en el desarrollo integral del niño, preparándolos para
enfrentar situaciones sociales complejas en el futuro. La capacidad de resolver conflictos y
trabajar en grupo también refuerza la idea de que la educación no solo debe centrarse en el
contenido, sino en la formación de ciudadanos competentes y empáticos.
Sin embargo, es importante considerar que, aunque la observación continua fue la estrategia
de evaluación más utilizada, la menor frecuencia de evaluaciones grupales sugiere una
oportunidad de mejora en la implementación de la metodología. Fomentar la evaluación grupal
podría enriquecer aún más la experiencia de aprendizaje y las interacciones sociales entre los
estudiantes. En resumen, esta investigación subraya la importancia de la Metodología Montessori
como una herramienta poderosa para el desarrollo de aprendizajes significativos y habilidades
sociales en la educación básica, sugiriendo que su adopción podría beneficiar a un mayor número
de estudiantes en diversos contextos educativos.
CONCLUSIONES
Los hallazgos de esta investigación respaldan la afirmación de que la Metodología
Montessori es altamente efectiva en promover aprendizajes significativos en estudiantes de
educación básica. La metodología se caracteriza por su enfoque en el aprendizaje autodirigido,
donde los estudiantes asumen un papel activo en su proceso educativo. Esta característica no solo
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aumenta la motivación de los estudiantes, sino que también les permite explorar conceptos de
manera más profunda y personal. El ambiente preparado, que facilita el acceso a materiales y
actividades adecuadas, se revela como un elemento crucial que potencia la curiosidad y el interés
de los estudiantes, favoreciendo así un aprendizaje más integral.
Además del impacto en el aprendizaje académico, los resultados indican que la
Metodología Montessori contribuye significativamente al desarrollo de habilidades sociales en
los estudiantes. La alta frecuencia de respuestas positivas en áreas como la comunicación efectiva,
la resolución de conflictos y el trabajo en equipo sugiere que el entorno colaborativo fomentado
por esta metodología es propicio para la interacción social. Estas habilidades son fundamentales
en la formación de ciudadanos competentes y empáticos, capaces de relacionarse de manera
constructiva en diversos contextos. Al integrar el aprendizaje académico con el desarrollo social,
la metodología Montessori se presenta como un enfoque educativo completo que prepara a los
estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo real.
Se ha observado que la observación continua es la estrategia de evaluación más utilizada
por los educadores que implementan la Metodología Montessori. Este enfoque permite una
valoración dinámica y constante del progreso de los estudiantes, alineándose con la filosofía de
aprendizaje autodirigido. Sin embargo, el análisis también revela que las evaluaciones grupales
son menos frecuentes, lo que indica una oportunidad de mejora en la aplicación de la metodología.
La incorporación de evaluaciones grupales podría enriquecer las interacciones sociales y fomentar
un ambiente de aprendizaje colaborativo, permitiendo a los estudiantes desarrollar aún más sus
habilidades sociales y de trabajo en equipo.
A partir de los hallazgos obtenidos, se recomienda la implementación más amplia de la
Metodología Montessori en diversas instituciones educativas. Esto debería ir acompañado de
programas de formación continua para educadores, que les permitan profundizar en los principios
y prácticas de esta metodología. La capacitación adecuada es esencial para garantizar que los
educadores puedan aplicar efectivamente las estrategias Montessori y adaptarlas a las necesidades
de sus estudiantes. Además, se sugiere fomentar un diálogo entre educadores y administradores
sobre la importancia de crear entornos de aprendizaje que prioricen tanto el contenido académico
como el desarrollo integral del estudiante. De esta manera, se puede mejorar la calidad educativa
y proporcionar a los estudiantes experiencias de aprendizaje más significativas y enriquecedoras,
preparándolos para ser aprendices autónomos y ciudadanos comprometidos.
aumenta la motivación de los estudiantes, sino que también les permite explorar conceptos de
manera más profunda y personal. El ambiente preparado, que facilita el acceso a materiales y
actividades adecuadas, se revela como un elemento crucial que potencia la curiosidad y el interés
de los estudiantes, favoreciendo así un aprendizaje más integral.
Además del impacto en el aprendizaje académico, los resultados indican que la
Metodología Montessori contribuye significativamente al desarrollo de habilidades sociales en
los estudiantes. La alta frecuencia de respuestas positivas en áreas como la comunicación efectiva,
la resolución de conflictos y el trabajo en equipo sugiere que el entorno colaborativo fomentado
por esta metodología es propicio para la interacción social. Estas habilidades son fundamentales
en la formación de ciudadanos competentes y empáticos, capaces de relacionarse de manera
constructiva en diversos contextos. Al integrar el aprendizaje académico con el desarrollo social,
la metodología Montessori se presenta como un enfoque educativo completo que prepara a los
estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo real.
Se ha observado que la observación continua es la estrategia de evaluación más utilizada
por los educadores que implementan la Metodología Montessori. Este enfoque permite una
valoración dinámica y constante del progreso de los estudiantes, alineándose con la filosofía de
aprendizaje autodirigido. Sin embargo, el análisis también revela que las evaluaciones grupales
son menos frecuentes, lo que indica una oportunidad de mejora en la aplicación de la metodología.
La incorporación de evaluaciones grupales podría enriquecer las interacciones sociales y fomentar
un ambiente de aprendizaje colaborativo, permitiendo a los estudiantes desarrollar aún más sus
habilidades sociales y de trabajo en equipo.
A partir de los hallazgos obtenidos, se recomienda la implementación más amplia de la
Metodología Montessori en diversas instituciones educativas. Esto debería ir acompañado de
programas de formación continua para educadores, que les permitan profundizar en los principios
y prácticas de esta metodología. La capacitación adecuada es esencial para garantizar que los
educadores puedan aplicar efectivamente las estrategias Montessori y adaptarlas a las necesidades
de sus estudiantes. Además, se sugiere fomentar un diálogo entre educadores y administradores
sobre la importancia de crear entornos de aprendizaje que prioricen tanto el contenido académico
como el desarrollo integral del estudiante. De esta manera, se puede mejorar la calidad educativa
y proporcionar a los estudiantes experiencias de aprendizaje más significativas y enriquecedoras,
preparándolos para ser aprendices autónomos y ciudadanos comprometidos.
Vol. 12/ Núm. 1 2025 pág. 389
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