Dimensiones del Alli Kawsay y sus transformaciones en la cosmovisión kichwa: análisis cualitativo desde las voces de la comunidad kichwa de Santa Bárbara de Cotacachi

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.69639/arandu.v13i1.2077

Palabras clave:

Alli Kawsay, cosmovisión kichwa, interculturalidad, transmisión intergeneracional, revitalización cultural

Resumen

Este artículo analiza las dimensiones del Alli Kawsay (buena vida) y sus transformaciones en la cosmovisión kichwa en la comunidad kichwa de Santa Bárbara del cantón Cotacachi, Imbabura, Ecuador. Mediante un diseño etnográfico de enfoque mixto se realizaron doce entrevistas, grupos focales y una encuesta estructurada a miembros de la comunidad organizados en siete franjas etarias (9 a 74 años). El análisis fue procesado en Atlas.ti, generando 20 códigos distribuidos en tres familias: Dimensiones del Alli Kawsay, Transformaciones de la cosmovisión kichwa y Transmisión intergeneracional del conocimiento (Ranti Ranti). Los hallazgos revelan que el Alli Kawsay se sostiene sobre ocho pilares interrelacionados —alimentación soberana, salud integral, espiritualidad, tierra y agua, comunidad-minga, armonía familiar, identidad cultural y reciprocidad— y que estas dimensiones están siendo debilitadas por procesos de occidentalización, pérdida del idioma kichwa, desvinculación juvenil y transformación de los patrones alimentarios. El análisis intergeneracional evidencia una brecha estructural entre las generaciones mayores, depositarias de la memoria viva del Alli Kawsay, y las generaciones más jóvenes en tensión entre la modernidad y la identidad ancestral. El estudio propone cinco líneas de acción para fortalecer la transmisión intergeneracional como estrategia de revitalización cultural.

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Publicado

2026-04-09

Cómo citar

Guandinango Vinueza , Y. A., & Cadena Oleas , B. N. (2026). Dimensiones del Alli Kawsay y sus transformaciones en la cosmovisión kichwa: análisis cualitativo desde las voces de la comunidad kichwa de Santa Bárbara de Cotacachi. Arandu UTIC, 13(1), 2685–2706. https://doi.org/10.69639/arandu.v13i1.2077

Número

Sección

Ciencias de la Educación

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