Hacia un aprendizaje significativo: El rol de las herramientas digitales en la estimulación lingüística en niños de 4 a 5 años en el contexto ecuatoriano con la propuesta “Lengua Juguetona”

Resumen

La presente investigación analiza la incidencia de las herramientas digitales en el fortalecimiento de la estimulación lingüística en infantes de 4 a 5 años dentro del sistema educativo ecuatoriano. El objetivo central fue diseñar una propuesta metodológica basada en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para potenciar el eje de comprensión y expresión del lenguaje, considerando que esta etapa es crítica para el desarrollo cognitivo posterior. Bajo un paradigma cuantitativo y de alcance descriptivo, se evaluó a una muestra de docentes en la ciudad de Ibarra, identificando las brechas entre la disponibilidad tecnológica y la aplicación pedagógica efectiva. Los resultados demuestran que, si bien existe una infraestructura básica, la falta de metodologías estructuradas limita el aprovechamiento de los recursos digitales, los cuales son percibidos por el 79% de los educadores como esenciales para la innovación didáctica. La propuesta "Lengua Juguetona" surge como una respuesta técnica que integra actividades lúdicas digitales, fomentando la discriminación auditiva y la expresión oral. Se concluye que el rol de las herramientas digitales es determinante no solo para el éxito académico inmediato, sino para la construcción de competencias comunicativas que aseguren la competitividad y el desarrollo profesional del individuo a largo plazo. La integración sistémica de las TIC en la educación inicial permite un aprendizaje significativo que respeta los ritmos individuales y potencia las funciones ejecutivas del lenguaje, reduciendo las brechas de aprendizaje en el contexto nacional.