Herramientas digitales en el aprendizaje de Educación para la Ciudadanía en estudiantes de segundo de bachillerato

Resumen

El estudio que se presenta tiene como finalidad el diseño, la implementación y la evaluación de una estrategia didáctica sustentada en herramientas digitales, con el propósito de robustecer el aprendizaje de la Educación para la Ciudadanía (EPC) en 58 alumnos de segundo de bachillerato de la Unidad Educativa del Milenio “Cacique Tumbalá”, en Ecuador. La investigación se clasificó dentro de un enfoque mixto con un diseño de investigación-acción educativa, el cual se llevó a cabo en cuatro fases: diagnóstico, diseño de la propuesta, implementación y evaluación. Para recopilar datos, se emplearon cuestionarios estructurados (tanto pretest como postest), encuestas de percepción, análisis de las producciones de los estudiantes, observación participativa y entrevistas semiestructuradas. La fase diagnóstica permitió identificar bajos niveles de participación cívica y uso instrumental de TIC; la fase de diseño se centró en la planificación de la estrategia didáctica; la implementación correspondió al desarrollo de las seis sesiones descritas; y la evaluación se realizó mediante instrumentos cuantitativos y cualitativos. Todos los instrumentos fueron validados inicialmente por expertos y posteriormente se sometieron a una prueba piloto. Los resultados cuantitativos evidenciaron una correlación importante entre el empleo de instrumentos digitales y la participación cívica, con un modelo de regresión ajustado que tiene capacidad para explicar el 34 % de la varianza (R² = 0.34; p < 0.001). El análisis cualitativo arrojó cuatro categorías: la independencia para aprender, la reflexión ética digital, los impedimentos técnicos y la colaboración en línea. La coincidencia de los dos puntos de vista reveló que las herramientas digitales promueven una actitud cívica, caracterizada por la crítica y la fundamentación ética, más que un incremento en la frecuencia de participación. Por último, el estudio afirma que una estrategia pedagógica que integre de forma coherente contenidos de Educación para la Ciudadanía y herramientas digitales fomenta aprendizajes duraderos y promueve el compromiso cívico. Se recomienda, por tanto, extender la indagación sobre acciones tecnológicas que incorporen una dimensión ética en distintos escenarios escolares, así como reforzar la preparación de los/as profesores/as en metodologías digitales que tomen en cuenta la especificidad cultural y social de cada contexto.