Herramientas Digitales en la Educación Inicial en Ecuador: Potenciando el Aprendizaje Infantil
DOI:
https://doi.org/10.69639/arandu.v12i1.706Palabras clave:
herramientas digitales, educación inicial, aprendizaje infantil, brecha digital, ecuadorResumen
El presente artículo de revisión analiza el impacto del uso de herramientas digitales en la educación inicial en Ecuador, identificando oportunidades y desafíos en su implementación. Se empleó la metodología PRISMA para la revisión sistemática de literatura en bases de datos académicas, seleccionando estudios publicados entre 2013 y 2023. Los hallazgos destacan que las herramientas digitales favorecen el aprendizaje infantil al estimular el pensamiento crítico, la creatividad y la retención de conocimientos. Sin embargo, persisten barreras significativas, como la brecha digital en zonas rurales, la falta de capacitación docente en TIC y la escasa adaptación de contenidos digitales a la diversidad cultural del país. Se evidencia la necesidad de ampliar la conectividad, mejorar la formación docente y desarrollar materiales educativos inclusivos. La investigación concluye que, si bien las tecnologías tienen el potencial de mejorar la educación inicial, su impacto depende de una implementación equitativa y contextualizada.
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