Desarrollo de habilidades blandas mediante aprendizaje basado en proyectosv

Resumen

El presente artículo de investigación tiene por objeto determinar la influencia de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el desarrollo de habilidades blandas en estudiantes de la básica superior de la Escuela «Dr. Amable Rosero León», a través del espacio curricular denominado Proyectos Escolares. Se empleó un enfoque cuantitativo con un diseño cuasiexperimental de alcance descriptivo-explicativo. La muestra estuvo constituida por tres docentes tutores y 28 estudiantes, distribuidos en dos grupos: 14 estudiantes en el grupo de control (metodología tradicional) y 14 en el grupo experimental (metodología ABP), a partir de una población total de 110 sujetos. Los datos se recolectaron mediante dos cuestionarios con escala de Likert, aplicados a estudiantes y docentes tutores. La intervención ABP se implementó durante 4 semanas en cuatro fases: (1) planificación; (2) organización; (3) desarrollo/gestión del proyecto; y (4) evaluación. Cada fase incluyó cuatro etapas: (a) investigación; (b) experimentación; (c) creatividad; y (d) comunicación del producto —etapas que los estudiantes ejecutaron durante la elaboración del producto final del proyecto escolar. Los resultados principales indican que la implementación del ABP contribuye al desarrollo de habilidades de pensamiento crítico, trabajo en equipo, creatividad y adaptabilidad en los estudiantes.