Estrategias de liderazgo escolar para la prevención del bullying mediante educación emocional
DOI:
https://doi.org/10.69639/arandu.v12i4.1874Palabras clave:
inteligencia emocional, prevención, adolescentes, acoso escolarResumen
El bullying o también conocido como acoso escolar es una problemática que representa una forma de violencia entre pares con consecuencia negativas a nivel emocional, psicológico y social. Diversos estudios han resaltado el papel de las estrategias socioemocionales como mecanismo preventivo eficaces. Este estudio tiene como objetivo principal el analizar mediante una revisión sistemática de la literatura científica reciente sobre el uso de las estrategias socioemocionales en la prevención del bullying en el contexto educativo entre los adolescentes.Se realizó una revisión sistemática con el método PRISMA, se buscó en la base principal de Scopus, por lo que se aplicaron criterios de inclusión y exclusión con estudio de inglés o español, en una población de adolescentes, el cual abordan intervenciones, programas o habilidades socioemocionales vinculadas a la prevención del acoso escolar. Se concluyeron que 10 estudios de open Access o acceso abierto exploran, de modo que los estudios emplearon metodologías cuantitativas con muestras de estudiantes (adolescentes). Los resultados reflejaron que los altos niveles de inteligencia emocional se asocian con una menor prevalencia e bullying. Las estrategias que fueron efectivas fueron programas estructurados de intervención socioemocional y el fortalecimiento del clima escolar. Las estrategias socioemocionales resultan importantes en todos los niveles educativos que resultan efectivas en la prevención del acoso escolar. Se recomienda su integración curricular y fortalecimiento del trabajo conjunto entre escuela y familia para reducir la violencia escolar.
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