Aulas felices: implementación de la psicología positiva para el desarrollo de la inteligencia emocional en niños de 6 a 10 años
DOI:
https://doi.org/10.69639/arandu.v13i1.2126Palabras clave:
Educación emocional, inteligencia emocional, aulas felices, bienestarResumen
El presente estudio tuvo como objetivo promover el desarrollo de la inteligencia emocional en niños de 6 a 10 años mediante la implementación del programa "Aulas Felices", integrando principios de psicología positiva en el entorno educativo. La metodología consistió en aplicar encuestas y cuestionarios a 573 estudiantes antes y después del programa, así como capacitar a 20 docentes en técnicas de educación emocional. Se llevaron a cabo actividades prácticas y dinámicas grupales para fomentar habilidades como el reconocimiento emocional, la regulación de emociones, la empatía y la comunicación asertiva. Los hallazgos indicaron mejoras significativas en las habilidades emocionales de los estudiantes, las evidenciadas por el aumento en las puntuaciones promedio en las evaluaciones emocionadas, así como un incremento en el rendimiento académico, que pasó de un promedio de 6.0 a 8.0. Además, se observó una notable mejora en el índice de convivencia escolar, que aumentó del 55% al 78%. La satisfacción de los docentes y estudiantes con el programa también fue alta, reflejando la aceptación y el valor percibido de las actividades realizadas. El programa "Aulas Felices" demostró ser eficaz en mejorar la inteligencia emocional de los estudiantes, contribuyendo a su bienestar y al rendimiento académico. Se recomienda continuar y expandir la implementación del programa, así como ofrecer formación continua a los docentes, para garantizar un impacto sostenible en la educación emocional de los estudiantes.
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