Integración de la inteligencia artificial en el aula: Capacitación docente para una enseñanza más eficiente
DOI:
https://doi.org/10.69639/arandu.v13i1.2141Palabras clave:
inteligencia artificial, capacitación docente, tecnología educativa, competencias digitales, innovación pedagógicaResumen
La inteligencia artificial (IA) ha demostrado ser un instrumento muy prometedor en la transformación de la enseñanza, la evaluación y la gestión educativa en general. Sin embargo, tal práctica educativa innovadora depende principalmente de la formación y las habilidades pedagógicas del personal docente. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo analizar el impacto de un programa de capacitación docente en inteligencia artificial sobre las prácticas de enseñanza de profesores de primer año de bachillerato en el Colegio Técnico Daniel Córdova Toral, en Ecuador. Se adoptó un enfoque cuantitativo con diseño pretest-postest en una muestra de 74 docentes. Se aplicó un cuestionario validado (alfa de Cronbach > .90) para evaluar habilidades digitales, actitudes, confianza pedagógica e integración de la IA en el currículo. Los participantes recibieron capacitación sobre el uso pedagógico y ético de herramientas de IA generativa. Los resultados evidenciaron un impacto positivo del programa, observándose diferencias significativas entre las mediciones pretest y postest, confirmadas mediante pruebas t de Student y Wilcoxon (p < .001). Destaca un incremento del 62,5 % en la preparación pedagógica, así como mejoras en la confianza para aplicar IA (52,2 %) y en su implementación (50,3 %). Se concluye que la capacitación docente sistemática en inteligencia artificial fortalece las competencias pedagógicas y la integración curricular de estas tecnologías, aportando evidencia relevante para el diseño de políticas institucionales y programas de desarrollo profesional orientados a un uso ético y sostenible de la IA en la educación
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