Empleo del Diseño universal para el Aprendizaje (DUA) en la educación superior. Una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.69639/arandu.v12i3.1635Palabras clave:
diseño universal de aprendizaje, educación superior, educación inclusiva, necesidades educativas especialesResumen
Uno de los procesos más relevantes en una entidad educativa es el diseño de la planificación, puesto que deben definirse concretamente los objetivos a alcanzar, las estrategias a implementarse, así como disponer de los recursos para que el proceso de enseñanza aprendizaje sea llevado con éxito. El diseño universal de Aprendizaje (DUA) fue elaborado para ser empleado por los docentes en cualquier momento, así como para atender la diversidad estudiantil. El objetivo de esta revisión sistemática fue determinar las principales estrategias utilizadas para la aplicación del DUA en la educación inclusiva, considerando los estudiantes con y sin necesidades educativas especiales (NEE) en la educación superior. La búsqueda de información se llevó a cabo empleando como bases de datos Scopus y Redalyc, escogiendo artículos publicados en los últimos 5 años, desde el 2020 al 2024. La información recabada fue analizada a través del protocolo PRISMA. Mediante el cribado se obtuvieron un total de 13 artículos para su análisis.
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Citas
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Derechos de autor 2025 Andrea Paola Cárdenas Jarrín, Pedro Bladimir López Vallejo, Javier Esteban Medina Almeida, Angélica Ananía Morán Arévalo, José Antonio Montalván Salinas
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